提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,而是针对（)中分科过细且相互割裂的

提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,而是针对()中分科过细且相互割裂的现象而言的。

A、 高等教育

B、 个性教育

C、现实教育

D、素质教育