根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这

在联系生活的教学策略中，教学活动应充分发挥对于学生现实生活：A、教育作用B、引领作用C、引导作用

根据古德莱德课程分类理论 学生在学习中实际体验到的东西称作（ ）。A.正式的课程

基金从业人员在执业活动中接触到的秘密不包括()A.商业秘密B.客户资料C.国家机密D.内幕信息

一般心理问题一般心理问题通常由一般现实生活中遭遇到的日常生活刺激引发的情绪失衡的状态。()

()即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题 在教学中 创设一种类似于学术研究的情境.通过学生自主独立地发现问题 搜集与处理信息 表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。

知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工 从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点 是学生由不知到知的开端 是知识获得的首要环节。()