在教育史上， 关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点， 一种是__的教育目的

在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）

在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是______和______的价值取

荀况认为“人之性恶” 因此教育要从“礼”这一需要出发 须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取

在教育目的价值取向上影响较大的流派有( )

荀况认为“人性恶” 因此教育要从“礼”这一需要出发 须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的的价值取

德国教育家凯兴斯泰纳认为 国家的教育制度只有一个目标 那就是造就公民 这种教育目的观的价值取