“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），

“除数是小数的除法”课上，某老师把学生回答的关于分l2个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人)，

“除数是小数的除法”课上，某老师把学生回答的关于分l2个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人)，

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷2=6（人），

在教授“除数是小数的除法”时 某老师把学生回答的如何分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4（人）

“除数是小数的除法” 某老师把学生分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人) 12÷2=6(人) 12÷1=12(人) 12-5=24(人) 这一做法体现了()

“除数是小数的除法” 某老师把学生的回答分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人)12÷2=6(人) 12÷1=12