教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（） A．变式 B．反例 C．正例

教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（）A变式 B反例 C正例

用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性 即变换同类事物的非本质特征 以便突出本质特征的教学形

教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为( )A. 变式B. 反例C. 正例D.

在一些农村教学点 教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是( )。A.复式

在教学中 教师采用模型 图片 幻灯 电影及录像等进行教学 这种直观形式属于 。A.实物直观B.

在直观教学中 教师可以为学生提供大量的感性材料 可以丰富学生的直接经验和感性认识。请简述直观教学在生物学教学中的突出作用。