认为美育是情感教育其来源是康德的（)三分法A、知B、行C、情D、意

康德认为认识、情感和意志是构成心理活动的三种基本心理官能，它们彼此之间相互独立，任何一种

康德把教育分为四个部分 其中不包括（　　）A.体育B.管束C.训育D.美育

在中国近现代美育发展史上 许多美育家认为审美教育主要就是一种情感教育。这些美育家是（)A 梁启

“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点 认为人完全是教育的产物。其代表人物有英国的洛克 德国的康德 美国的华生 法国的爱尔维修等。()

( )是美育的本质属性。A.技能教育B.情感教育C.理论教育D.认识教育

教育是实施美育的主要途径 是对幼儿进行情感教育的最佳工具。A.科学B.艺术C.文学D.健康