文本化课程的局限性表现在：A、封闭型的知识观B、教师本身C、学生基础D、课程文本消失

我国小学课程的三种文本表现形式是（）。A. 课程计划—课程标准—教材B. 课程总目标—领域目标—学

课程的文本一般表现为（）A.课程计划 课程标准 教科书B.课程计划 课程目标 课程实施C.课程目标

课程的文本一般表现为（） A.课程计划 课程标准 教材B.课程计划 课程目标 课程实施C.课程

简述课程内容的三种文本表现形式。

课程的文本一般表现为() A.课程计划 课程标准 教材B.课程计划 课程目标 课程实施C.课程

简述课程内容的三种文本表现形式。(2012年下半年真题)