同量化研究一样，质化研究或质的研究也有一定的操作程序和实施步骤，从而保证研究活动规范的有

在教育研究的过程中，无论是量化研究还是质化研究，其研究进行的第一个步骤都是A、设计或选择教

和许多质化研究一样，个案研究者一般要进入被研究对象的私人空间才能搜集到有价值的材料，但与

量化研究注重研究对象、研究问题的普遍性、代表性以及其普遍指导意义;质的研究则注重研究对象、

质的研究是一种静态研究，它将研究对象可以量化的部分在某一时间范围内固定起来后进行数量上

以课题研究的延续性进行分类，把研究方法分为（)A、纵向研究法B、质化研究C、量化研究D、横向研究

教育研究同所有的科学研究一样 由三个要素组成 即客观事实 {pz_填空}和方法技术。