夷狄虽与我们气质不同，但在人性方面没有任何区别，把他们视为草木禽兽，不分善良还是邪恶，不辨

朱熹将人性分成“天命之性”与“气质之性”两个方面，强调学校教育的目的是“（）”。

孩子处于青春期，虽与小学有了很大的不同，但不必改变以往的家庭教育方式。（)

先秦儒家的“人情-秩序”理论一方面确实存在压抑人性 压抑情感的消极因素；另一方面 我们也不能否认其

.先秦儒家的“人情—秩序”理论一方面确实存在压抑人性 压抑情感的消极因素；另一方面 我们也不能否认

人的心理过程包括气质 注意 人性心理特征。（ ）

下列关于气质的说法正确的有()。A.气质的差异是先天的 但在一定条件下也可以改变B.气质没有好坏之