____的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。_

19世纪中叶，英国教育思想家_____提出了较为系统的课程理论。

19世纪中叶，英国教育思想家___________提出了较为系统的课程理论。

19世纪中叶，英国教育思想家____提出了较为系统的课程理论。

瑞士教育家裴斯泰洛齐是______的代表，被称为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开

17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作______中对班级组织

20世纪以后的教育的特点有：教育的终身化、____、____、_____和教育技术的现代化。