在（)阶段，学生要对领域之内出现的问题进行思考、建构。A.确定研究对象和方法B. 学生构建问题C.

在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成（)和提高动手能力。

“一个学生回答问题错误，马上叫好学生来替他回答”，出现在教师教学监控能力的哪个发展阶段（)A. 自

在价值工程活动的方案创造阶段 为了激发出有价值的创新方案 会议主持人在开始时并不全部摊开要解决的问

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中 教学内容的选择应贴近学生的生活实际 联系社会 加强趣味性 应用性 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。()

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。()

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中 应遵循学生认知发展规律 从学生实际出发 避免学科知识专业化倾向。()