为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是【】A

为使学生掌握“果实”的概念 教师在向学生提供各种实物或例子时 除具有可作种子这一本质特征外 其他如

教师如何促进学生科学概念的掌握?

李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念 然后再学习铅笔 橡皮等概念 属于()

李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念 然后在学习铅笔 橡皮等概念 属于()

在教学中为了实现知识的迁移 教师应该采用() 使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除 更好地掌握概念间的因果联系。

在教学过程中 教师为了让学生更好地理解抽象的概念 原理性知识 常常会让学生联系自己实际生活中