从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。（)

在教育目的、培养目标、课程目标、教学目标中，目标的概括程度最高的是（)。A.教育目的B.培养目标C.

以下关于教学目标的表述中，错误的是（)。A.从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低 从抽象到具体依次分为( )A.教育目的 培养目标 课

教育意图=教育方针+教育目的+培养目标+课程教学目的+教学目标。()

狭义上的课程目标主要指教育目标=教育目的+培养目标+课程教学目的+教学目标。()

下列对教育目的 教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序 正确的顺序是()