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某校初中物理教研组集体备课 讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验:

某老师在设计“函数单调性”一节的教学设计时 教学目标之一为“理解函数单调性概念”。请问这样设计是否合适?理由是什么?如果不合适 请你给予改进。

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很多老师在一节课的最后 往往以一个疑问结束本节的教学 这种结课类型是什么 有什么作用?