宋朱熹“未得乎前，则不敢求其后”体现了教学（)。A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.循序

“寒极生热 热极生寒” 体现了阴阳的哪一关系

“以最低的药物成本 实现最好的治疗效果”体现

“控制被经济利益驱动的过度药物治疗”体现

“注意个体化用药”体现

“利大于弊才有实际意义”体现

“水火既济”体现的是哪几个脏的关系