实质教育和形式教育都把知识的系统性、标准性置于至高无上的地位，。（)

形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于（）的争论。A．直接经验与间接经验B．知识与能力C．分科

发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争，其实质是关于（）的论争。A．知识与能力B．直接经验与

形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（ ）的争论。 A.直接经验与间接经验 B.知识与能力C.

教育要传授知识 至于智力的发展则无需进行培训。这是（ ）的观点。 A.形式教育论 B.实质教育论C

在教育学的发展过程中 出现过形式教育论和实质教育论之争 形式教育论只注重智力发展;实质教育论只注重对学生知识的传授。()

形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式 知识的传授无关紧要;实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识 智力则无须进行特别的培养和训练。()