整体性属于小学语文教学论研究特点之一。（)

下列属于小学语文教学论研究的特点的有A、整体性B、主体观C、实践观D、多样化

多样化不属于小学语文教学论研究基本特点。（)

多样化属于小学语文教学论研究基本特点。（)

课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象 该现象亦可划分为：课程与教学活动 课程与教

学习和研究小学数学教学论的意义有哪些?

研究表明 小学儿童思维是一种过渡思维 即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点 如何进行教育教学