幼儿美育不是专业的学习，而是发展其感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。（)

学习专业知识的目的是帮助人更好的发展自己，绝不是限制人的发展。（)

婴幼儿心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，而是辩证统一的。（)

建构主义本身并不是一种学习理论流派 而是一种理论思潮 并且目前正处在发展过程中 尚未达成一致意见

培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一。 A.体育B.智育C.德育D.美育

《3-6岁儿童学习与发展指南》不是量表 不能用作筛选幼儿的工具。()

下列哪项不是幼儿教师专业发展所需要的支持?（ ）A.教师自我创造发展机会B.宽松 鼓励和支持的幼儿