在美国，发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是（)。A、卢梭B、弗洛伊德C、格塞尔D、杜威

成熟论课程模式的哲学基础是进步主义哲学。（)

在美国，发展成熟课程模式要求儿童表现出超越其发展水平的能力。（)

在美国，发展成熟课程模式不注重儿童的整体发展。（)

对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是（)。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练

成熟论课程模式的心理学基础是客观心理学。（)

在美国，成熟论课程模式认为人与环境的关系是（)。A、人影向环境B、环境影响人C、互相作用D、互不影