幼儿园管理实践证实，岗位培训是保教人员业务培训的重要途径和方式。（)

班级保教人员是保教活动的主体，教师既是教育者，又作为班级教养工作的组织管理者，在班级保教

对幼儿进行照料与教育，体现的是保教结合的原则。（)

焦老师积极参与各种教师培训活动 返园后主动与同事们交流学习的心得体会 并将其运用于保教实践。关于焦

班级_是幼儿园的基层组织 是实施幼儿园保教任务 实现教育目标的基本单位 幼儿教师(班级保教人

焦老师积极参与各种教师培训活动 返园后主动与同事们交流学习的心得体会 并将其运用于保教实践

幼儿园教研活动是提高保教质量的一种经常性手段 也是培训教师的一条重要途径。()