我国教师进入转型期，国际教师专业发展的必然趋势是（)A、师范教育B、教师教育C、终身教育D、继续教

结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（）。 A．专业预备期 B．专业形成期 C．专业成长期

国际教师教育发展的必然趋势是（)A、师范教育B、教师专业化C、终身教育D、继续教育

建立教师专业资格证书制度意味着我国教师行业的专业化已成熟。素质教育不以升学或就业为目标 不预先规定学生的发展方向。()

在教师专业发展阶段中 教师在进入正式教师教育之前的阶段叫作____阶段

根据福勒对教师专业发展过程的研究 教师把关注的焦点投向提高学生的成绩 即进入了()阶段

我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代 从教育学 伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框架的是()。