中国古代教育程序的起点是（)。A.格物B.致知C.诚意D.正心

注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。 A．王夫之 B．孔子 C．朱熹

“ 以僧为师” 、“ 以吏为师” 是以下哪一个社会教育的特征 【 】 A．古代中国 B．古代印度 C．古代希

古代学者的调查研究一般采取（)的方式。A.行走江湖B.到民间巡查采风C.出巡和微服私访D.格物致知

中国古代整个教育程序的最终阶段（)。A.修身B.齐家C.治国D.平天下

阴阳五行是中国古代哲学思维的起点。（)

“格物致知”是我国古代朴素唯物主义的观点。（)