跳过某些学习内容，超前进入新知识领域，它又可细分为同质超前和异质超前两种，同质超前就是可

应用研究是将基础理论研究中开发的新知识、新理论应用于具体领域。（)

教师上课前 先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。

为了获得某一具体领域的新知识而进行的创造性研究活动称为()。

教师在教授新知识 新内容时 应交代清楚其来龙去脉 把新知识整合到学生已有的知识结构中 使其具备学习新知识的认知基础 从而减轻因学习新知识而产生的焦虑感。()

教师不直接将学习内容提供给学生 而是为学生创设问题情境 引导学生去探究和发现新知识和问题的方

老师上课前 先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是