自由是人的潜在能力的（)A、现实化B、外在化C、助动力D、内在化

是人的身心发展的生物基础， 是人的发展的现实制约因素。

教师职业是促进个体（）的职业。A．自然化B．现实化C．社会化D．自由化

是人的身心发展的生物基础，是人的发展的现实制约因素。

自由是人类发展的（)A、现实化B、外在化C、助动力D、内在化

自由是人的自我意识的（)A、现实化B、外在化C、助动力D、内在化

美国心理学家卡特尔认为 ()是人的一种潜在智力 很少受社会教育的影响 它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。