从主体调节过程研究自我发展的代表人物是（　　）A.哈维格斯特B.巴尔特斯C.莱文森D.拉文格

（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义 并对学习进行自我调节。A.主动性研究B.反思性研究

（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义 并对学习进行自我调节。A.主动性研究B.反思性研究

{pz_填空}研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义 并对学习进行自我调节。

儿童自我发展理论的代表人物是()。

用计算机原理 以信息加工的特点 即从信息的转化 编码 转换 储存和提取等加工过程中研究人的认知活动的是()。该理论流程重点是对信息加工历程的研究 代表人物有皮亚杰 奈塞尔

从微观的角度出发 对成就动机进行研究的代表人物是( )。