1{pz_填空}是教师和学生在课堂里传递信息 沟通思想和交流情感的过程。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空} 课堂教学过程和{pz_填空}。

促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的 组织良好 的{pz_填空} 满足课堂内个人和集体的{p

班内的学生对教师的课堂行为同样会形 成{pz_填空}

1{pz_填空} {pz_填空}是课堂里主要的人际关系。

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师 学生和{pz_填空}。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空} 课堂教学过程和{pz_填空}。