小学生的道德认识能力具 有{pz_填空} 同时也缺乏{pz_填空}。

通过摆事实 讲道理 提高学生道德认识 形成正确观点的德育方法是{pz_填空}。

道德认识的结果是获得有关的{pz_填空}形成{pz_填空}。

道德认识是对{pz_填空}及其执行意义的认识。

品德的心理结构包括道德认识 {pz_填空}和{pz_填空}三个成分。

通过摆事实 讲道理 提高学生道德认识 形成正确观点的德育方法是{pz_填空}。

相对于教师来说 学生具 有{pz_填空}和{pz_填空} 教师在学生心目中具有天然的{pz_填空}