强化有{pz_填空}（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）之分。

学习动机理论主要有强化理论 需要层次理论 {pz_填空} 成败归因理论和{pz_填空}。

班杜拉的动机理论把强化分为{pz_填空} {pz_填空}和自我强化。

对多动症的行为疗法中 在强化程序上应多 用{pz_填空}强化 少用{pz_填空}强化。

斯金纳认为 操作性行为主要 受{pz_填空}规律的制约。强化（物）有{pz_填空}与{pz_填空}

(2009年)学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化 心理学上称之为{pz_填空}。

动机有激活 {pz_填空}和强化三个基本功能。