“教育无目的论”是{pz_填空}的观点。

教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。（）

现代迁移理论的主要观点有两种：一种是强调{pz_填空}在迁移中的作用；另一种是强调{pz_填空}对

依据现代认知心理学的观点 知识是个体通过与环境相互作用后获得的{pz_填空}及其{pz_填空}。

关于教育起源问题在历史上有几种观点：{pz_填空} 教育的生物起源说 {pz_填空} {pz_填空

技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为{pz_填空}技能和{pz_填空}技能两种。

对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体 学生是具有{pz_填空} 学生