有三位分别来自中国 日本和美国的老师教学生画苹果。 ； 中国老师走进教室说：“同学们 上一节美术课

有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。 ； 中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我I 们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形| 要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。

曰本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大

家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸......但这个苹果不能吃，因

为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大 家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二 次画得就有些像苹果了。

美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大 家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着 说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜 欢，还可以把它吃掉。” 一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始 布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹 果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画 得才有点像苹果。

问题：结合案例分析美、日、中三国教育的差异。