团体辅导成员开始了解团体辅导目标 发现自己在团体中的角色 知悉参加团体辅导活动的方向 并逐渐满足自

团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。（)

对有意愿参加团体辅导的学生可以进行个别会谈 了解学生个体的需求和目标 从而进行双向选择 这个过程被

在团体辅导方法活动实施的（ ）期 团体辅导成员开始了解团体辅导的目标 发现自己在团体中的角色 知悉

团体辅导（）时 学校社会工作者可以协助团体拟订新的目标 然后开始准备撤离团体 让成员自动投入及参与

在团体辅导方法活动实施的()期 团体辅导成员开始了解团体辅导的目标 发现自己在团体中的角色 知悉参加团体辅导活动的方向 并逐渐满足自己的期待。

对有意愿参加团体辅导的学生可以进行个别会谈 了解学生个体的需求和目标 从而进行双向选择 这个过程被称作()。