教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个体身心发展身心发展的()。
A、顺序性
B、个别差异性
C、阶段性
D、互补性
在学习“空气”内容时,某教师设计了如下教学目标:“感受人与空气的密切关系气是
配置项目的状态可分为“草稿”,”正式“和”修改“三种。以下关于
关于申请修复校舍经费的请示报告 ×教(2001)6号省教育厅: 因受到台风“尤特”
对杜威“教育即生长”的正确理解是( )。 A.教育以儿童的本能和能力为依据 B.儿童的
“缓泻药服用的注意事与患者教育”包括
“奇经”异于“正经”之处是