试用有关教育理论分析下文中所述事例。伤仲永(节选)金溪民方仲永 世隶耕。仲永生五年 未尝识书具

试用有关教育理论分析下文中所述事例。

伤仲永(节选)

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复归舅家问焉。日：“泯然众人矣。”

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