一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》的教学时 课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢 但一名

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》的教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是．这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发．推翻了课文的观点。根据相关教育理论，对案例中师生的表现做出评价：（）

A、教师备课时无法预见到课堂上出现的突发事件，教师见机行事，就势下坡，以摆脱尴尬，引导学生讨论是为了拖延时间。直接导致这堂课无标准答案

B、教师备课时无法预见到课堂上出现的突发事件，但能随机应变，因势利导，引导学生讨论．有效处理了突发事件，反映了教师的教育机智

C、学生敢于在课堂上不遵循教师要求，表明这个学生平时就不遵守纪律，胆大妄为，目无师长，无视权威，敢于冒天下之大不韪，表现出他与众不同的个性

D、学生敢于在课堂上不遵循教师要求，表明这个学生平时学习就思维独立，对问题有自己的见解．不从众，敢于冒天下之大不韪，坚持表达自己的意见