交往昭示着教学不是教师教学生学的机械相加交往还意味着教师角色定位的转换一一教师由教学中的主角转向“平等中的首席” 从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。()

交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，交往还意味着教师角色定位的转换一一教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。（)