在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中 教学内容的选择应贴近学生的生活实际 联系社会 加强趣味性 应用性 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。()

在学习“空气”内容时，某教师设计了如下教学目标：“感受人与空气的密切关系气是

在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成（)和提高动手能力。

义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是个培养学生形成_____和提高动手能力。

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《基础教育课程改革纲要（试行）》规定 我国中小学课程设置“综合实践活动” 开设的学段是

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。()