从教育对人的思维提升的角度讲 孟子的“性善论”是( )。 A.发现人的价值B.发掘人的潜能##

自20世纪以来，心理学家从不同角度对人的智力提出假设，进行了广泛的研究，形成了不同的理论，其中

教育是两方面含义的合成，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程;从育的角度讲，

教育对人的地位的提升表现在（）。A.教育发现人的价值B.教育发掘人的潜能C.教育发挥人的力量D.教

从教育对人的思维提升的角度讲 孟子的“性善论”是( )。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力

英国哲学家贝弗里奇曾经从长早过程的角度讲思维方式分为()

最早从传播的角度对人的自我意识及其形成过程进行了系统研究的是下面的哪一位