小敏指着一些图片说:“这是苹果 香蕉 葡萄。”教师回应说:“对啊 这些都是水果。”此时教师采用的是( )回应策略。

秋收起义过后，毛泽东召开会议讨论部队的进军方向时，拿着地图指着湘赣边界说：“这是我们最合适的

“方苹果”的启示这是一节美术课 老师对学生说:“同学们 你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答:

阅读下列材料。并回答问题。 “方苹果”的启示 这是一节美术课 老师对学生说:“同学们 你们见过苹果吗

经过破译敌人的密码 已经知道“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进

“香蕉苹果”这个概念组配为“带有香蕉味的水果+苹果” 其组配采用的是叙词语言。()

吃过糖之后 马上又吃苹果会觉得苹果酸一些 这是同时性对比。()