白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。
白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话。慢慢的。小楷愿意多说话了。
白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。
问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。
唐朝时，人们把楷书称为（)。A.隶书B.小楷C.大楷D.八分
被誉为“小楷极则”的作品是（)创作的。A.王羲之B.王献之C.邓石如D.柳公权
王献之擅长多体，小楷作品有《（）》，为晋人楷书精品；草书有《（）》、《（）》、《相彼帖》、《先夜帖》、《集聚帖》等；
赵孟頫小楷作品有《（）》、《（）》、《过秦论》、《（）》、《（）》等。
（）的小楷是继文徵明之后的又一圣手。
明代的代表性书法家有文徵明 祝枝山 王宠 董其昌等 他们擅长()及小楷 大楷则罕见佳作
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