小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的 可以直接感知的 他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分 但仍然以直观动作思维为主。()

小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到 ，再提高至 。

某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是（)。A．选拔性B．

小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到 ，再提高至 。

学校社会工作者小王发现他所服务的小学里有高年级学生向低年级学生索要财物的现象。针对这一问题，

在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。 A.感觉 B.知觉 C.表象 D.语言

刚接手小学三年级一班数学课的王老师 为了检查班里学生对知识的掌握程度 在新学期开始时举行了一次摸底