“不要认为只有你们同儿童谈话 教育他 命令他的时候 才是进行教育。你们是在生活的每时每刻 甚至

智商同为85，其一是山区农民，考虑他受教育程度和所处环境，认为其智力正常；其二是大学教授，结合其

你所在部门工作任务繁忙。经常加班。过去领导经常同你们一起加班 可最近一个时期 他总是下班前交代好工

除了书本上的知识之外 我们更要明白“常识”的重要。只有学问而无常识 与人谈话

近代西方教育家( )认为 人只有通过感觉的直观才会获得深刻的印象。因此他要求教师在可能的范围内

法国资产阶级教育家卢梭特别反对家长对孩子百依百顺。他谆谆告诫做父母的说:“你们知道造成你们儿童的不幸的最可靠的方法是什么吗?那就是他要什么便给他什么。”()

教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄 他认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。()