我国的教育改革试验和教学实践也从另一个侧面说明了我国的学生不仅能够达到中小学课程的基本要求 而且还可以学得很好 有些内容还可以提前学 提前教。()

在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家

在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育

在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育

在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学、思、行的统一过程的学者是我国古代的教育家

在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育

在丰富的教学实践基础上 把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{pz_