认为凡是可以教给别人的知识 相对来说都是无用的 而能够影响个体行为的知识 只能是他自己发现并

任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（)。

一般来说,人们随着知识,能力的提高和增强,会对自己作出肯定的回答和评价,也希望别人认可并得

任何知识都可以教给任何年龄的学生 这违背了个体身心发展的（ ）。

形式教育论认为 教学的任务主要不在于教给学生多少知识 而在于培养学生的能力 特别是所谓悟

有人认为 凡是可以教给别人的知识 相对来说都是无用的 能够影响个体行为的知识 只能是他自己发现

任何知识都可以教给任何年龄的学生 这违背了个体身心发展的( )。