在美国，发展适宜性课程的评价标准是（)。A、健康发展B、儿童发展C、发展适宜性D、教师发展

美国发展适宜性课程的终极性目的是（)。A、师幼共同发展B、儿童发展C、健康发展D、教师发展

新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了个性培养的重要性。（)

在美国，发展适宜性包括的涵义是（)。A、年龄适宜性B、集体适宜性C、个体适宜性D、教师适宜性

美国适宜性课程认为6岁儿童是迟钝的，还不能表现出很高的口语表达能力。（)

美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。（)

美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。（)