无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。（)

许多多重障碍儿童无法生活自理，他们需要针对日常的穿衣、吃饭、大小便、洗漱等行为进行特殊的

设计多重障碍儿童学习的内容时不需要考虑他们的生理年龄，结合他们的智龄即可。（)

视觉障碍儿童口语发展上可能存在“语意不合”的现象。（)

多重或重度障碍儿童的身体运动能力有限。有些儿童甚至无法独立行走或独立站立和坐起。这些

视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异。（)

集体舞活动能使儿童学会与人交往，促进儿童社会性发展，团结友爱，互助协作。（)