＿＿＿既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

为了协调所有者与经营者的利益，减少经营者的逆向选择和＿＿＿＿＿＿，所有者需要设计一套约束和激励制度

我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调＿＿＿和＿＿＿对儿童发展的重

所谓国家课程，＿＿＿是由编制和审定的课程。

目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向＿＿＿。

＿＿＿是课程实施的最后一项任务或环节。

制约学校课程的三大因素是社会、＿＿＿ 和＿＿＿ 。