教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （）

教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级．（)

教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （）

教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ）

教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ）

[案例]“坐下”三例 同是学生被教师的课堂提问难住 甲 乙 丙三位教师的处理方式各不相同。 教师甲:(

从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看 教师在如何对待自己的职业和职业上 存在着几处不同的境界()。