学科倡导阶段比较教育研究方法上的特征是访问与借鉴。（)

郁建兴教授指出，从研究方法来看，当代政治学的边界越来越模糊，与其他学科的整合研究成为其方法论上的显著特征。（)

外国比较教育研究的学科倡导阶段的代表人物有：A、朱利安B、库森C、乌申斯基D、田中不二磨E、汉斯

学科倡导阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。（)

国外比较教育的研究可分为哪几个历史阶段，各阶段的方法特征是什么以及代表人物有哪些？

在比较教育史上，学科的形成阶段被称为借鉴时代。（)

在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为借鉴时代。（)