从道德论的层面理解“格物致知”的代表人物是（)。A、张载B、郑玄C、司马光D、王阳明

格物致知的三个层面是（)。A、道德论的层面B、认识论的层面C、实践论的层面D、逻辑论的层面

房室模型中的“房室”划分依据是A、以生理解剖部位划分B、以速度论的观点，即以药物分布

结合图5.图6，理解清朝“闭关政策”的准确含义（）

对杜威“教育即生长”的正确理解是（ ）。 A.教育以儿童的本能和能力为依据 B.儿童的

与清热药“清泄里热”功效相关的代表药理作用是

有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是:“如果不到长城 就不是好汉。&