学前儿童主要是对幼儿园集体活动规则的认知，这包括两个方面：一是对幼儿园日常活动规则的认知

科技制作是指幼儿利用一定的材料和工具，通过实际操作，完成某种实物制品的方法，它是对学前儿童

幼儿园语言教育活动目标是指各项幼儿园教育活动所指向的学前儿童语言发展目标。（)

集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务 面向全体学前儿童开展的科学教育活动。（

学前儿童科学探究活动可分为集体活动 小组活动 个别活动。()

在集体教学活动过程中 教师应发挥学前儿童的主动性 积极性和创造性 使学前儿童真正成为学习的主体。()

学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内 创设浓厚的科学学习氛围 为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛 重视儿童及教师科学素养 科学习惯的形成等()